Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Dirigida a: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (atención al desinterés)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos reconozcan, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, la pérdida de elementos en una colección.

FASE 1: Activación de Saberes Previos (10 minutos)

Estrategia:
— Iniciar preguntando:
“¿Alguna vez han tenido que juntar cosas para hacer algo más divertido? ¿O les ha faltado algo para terminar un juego?”

— Los alumnos comparten ejemplos personales en círculo (pueden ser juegos, dulces, juguetes, etc.).

Atención al Desinterés:
Preguntar por objetos/juegos favoritos. Relacionar las matemáticas con la vida cotidiana y los intereses de los alumnos.

Preguntas generadoras de pensamiento crítico:
— ¿Qué pasa cuando tienes pocos juguetes y un amigo te presta algunos más?
— Si comes una paleta, ¿qué sucede con la cantidad de paletas que tienes?

FASE 2: Indagación y Exploración (15 minutos)

Dinámica lúdica interdisciplinar:
Se divide el grupo en equipos. Cada equipo recibe una bolsa con objetos llamativos y variados (semillas, taparroscas, fichas de colores o juguetes pequeños).

Reto:

1. El maestro propone diferentes situaciones-problema:
   — “María tenía 3 t