Construcción del proyecto de vida

Dulce Maria Gutierrez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Nivel: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Integración de habilidades socioemocionales, hábitos de vida saludable, lenguaje y ciencias sociales
Problema a atender: Desinterés
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.



Fase I. INICIO (10 minutos)


Dinámica de activación: “¿Quién soy yo, quién eres tú?”



  1. Bienvenida y encuadre. El docente recapitula brevemente el propósito de la clase y su conexión con la vida cotidiana:
    “Hoy vamos a empezar a descubrir quiénes somos, qué nos interesa y cómo podemos influir en nuestro bienestar y el de quienes nos rodean. Todo esto nos ayudará a plantearnos metas más significativas.”



  2. Dinámica breve: En círculo, cada estudiante comparte su nombre y una actividad que disfruta mucho (deporte, pasatiempo, materia escolar, etc.). El docente destaca la diversidad de intereses y habilidades presentes en el grupo.



  3. Pregunta detonadora: Se escribe en el pizarrón:
    “¿Por qué a veces nos sentimos desmotivados o no encontramos interés en algunas actividades?”
    Los estudiantes reflexionan individualmente y comparten ideas en voz alta. El docente identifica y recupera comentarios relacionados con desinterés y su impacto en el bienestar personal y colectivo.



  4. **Conexi