Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

Lupita Salgado
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Español 1º de Secundaria
Tema central: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica
Objetivo (PDA): Recupera y clasifica creaciones literarias de la comunidad o de un lugar de interés, como mitos, leyendas, fábulas, epopeyas, cantares de gesta, refranes, coplas, canciones, corridos, juegos de palabras, entre otras, para promover de manera creativa su lectura.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el contenido.


Actividades:



  1. Bienvenida e introducción breve: La docente explica que explorarán las diversas creaciones literarias que han dado identidad a las comunidades, preguntando:

    • ¿Conocen alguna historia, mito, copla, corrido o canción popular de su comunidad o de la región?

    • ¿Han escuchado algún relato de sus abuelos o padres que les haya parecido interesante?



  2. Dinámica de palabras sueltas: Cada estudiante escribe en tarjetas una palabra que asocie con “literatura tradicional” o “literatura contemporánea” (ejemplo: misterio, aventura, amor, valores, humor). Se comparten en voz alta y se pegan en el pizarrón para crear una "nube literaria", visualizando la diversidad de ideas.

  3. Enfoque intercultural: Se destaca que la literatura no solo refleja la cultura propia, sino que es un puente para conocer otras culturas y reconocer la diversidad de voces presentes en n