Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.*
Maestra Susy- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 2º Primaria (6-8 años)
Tema: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Identificando riesgos y a quién pedir ayuda
Enfoques: Vida saludable e Interculturalidad crítica
OBJETIVO (Propósito del Aprendizaje o Desempeño esperado – PDA):
Que las alumnas y los alumnos identifiquen personas e instituciones que pueden ayudar en situaciones de riesgo en sus familias, escuela y comunidad.
METODOLOGÍA:
Aprendizaje Servicio (Los alumnos, además de aprender, se comprometen y colaboran para mejorar su entorno, preparando acciones de ayuda en situaciones de riesgo social).
PROBLEMA A ATENDER:
Desinterés. Se atiende utilizando estrategias activas, participativas, juegos cooperativos, relatos culturalmente próximos y la conexión de los contenidos con la vida cotidiana de los alumnos, reconociendo la diversidad cultural.
SESIÓN 1: “¿Qué es una situación de riesgo y quién puede ayudarme?”
Inicio (10 minutos):
- Dinámica inicial: “La telaraña de ayudas”
- Sentados en círculo, el docente sostiene un ovillo de estambre y pregunta:
- “¿Alguna vez se han sentido asustados, preocupados o han visto algo peligroso?”
- El docente comparte una breve anécdota sencilla (ej. “Un día me perdí en el mercado y un policía me ayudó a encontrar a mi mamá”).
- Cada niño que quiera participar toma el ovillo y cuenta un ejemplo (real o imaginario) de una situación que haya visto o escuchad
- Sentados en círculo, el docente sostiene un ovillo de estambre y pregunta: