Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género, Interdisciplinar
Problema central: Discriminación
Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación:
El docente recibe al grupo, saluda de forma inclusiva y pregunta cómo se sienten, propiciando apertura y respeto por la diversidad.

2. Actividad de sensibilización:
Proyecta imágenes y frases sobre diferentes formas de discriminación en México (por género, origen étnico, discapacidad, etc.).
Pregunta detonadora:
¿Alguna vez has presenciado o vivido una situación en la que se trate de manera desigual a alguien por ser diferente? ¿Cómo te sentiste?

3. Presentación del problema:
Plantea el siguiente caso:
Una adolescente de origen indígena, con discapacidad motriz, relata que en la escuela recibe menos atención de sus maestros y frecuentemente es excluida de actividades recreativas por parte de sus compañeros.
Pregunta:
¿Es esto justo? ¿Por qué ocurre?

Propósito de la sesión:
Explicar que a lo largo de 4 sesiones analizarán cómo la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género ayudan a prevenir y res