Uso de formatos para organizar información y actividades con utilidad comunitaria.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información
Nivel: 3º de Primaria (8-10 años)
Tiempo estimado: 45 minutos

Secuencia Didáctica: Uso de formatos para organizar información y actividades con utilidad comunitaria.

Objetivo (PDA):
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la comprensión lectora (Español), organización de información (Matemáticas), identidad y colaboración comunitaria (Formación Cívica y Ética).

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos

1. Dinámica breve: “¿Dónde has visto listas o calendarios?” El docente muestra ejemplos visuales de textos discontinuos: una lista de asistencia, un horario, un calendario escolar y una invitación con viñetas.


2. Preguntas detonadoras:
   
   
   • ¿Para qué sirven estos formatos?
   
   
   • ¿Cómo nos ayudan a organizarnos en la escuela o en casa?
   
   
   • ¿Qué pasaría si no los usáramos?
   
   
   
   


3. Breve diálogo grupal donde los estudiantes comentan experiencias propias (por ejemplo, organizar su cumpleaños, hacer la despensa, planear una fiesta escolar).

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis de textos discontinuos

1. Lectura guiada y colaborativa:
   
   
   • Se presenta un formato real de calendario comunitario (ejemplo: actividades de la semana en la escuela o eventos del barrio).
   
   
   • En equipos, los alumnos leen el calendario y responden preguntas orales:
     
     
     • ¿Qué información encuentras?