Ubicación espacial **

Plan de clase

Planeación de clase
Secuencia didáctica: Ubicación espacial (Sesión 1 de 6)
Grado: 5º de Primaria
Edad estimada: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares
Transversalidad: Desarrollo de habilidades matemáticas
Enfoques transversales: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes comprendan la importancia de los croquis para la ubicación espacial y su relación con la representación simbólica en matemáticas, iniciando la exploración de su entorno inmediato (el aula) por medio de preguntas, diálogo y escritura.

Fase 1: Indagación inicial (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• Propón la siguiente pregunta detonadora al grupo:
  "¿Alguna vez has tenido que explicarle a alguien cómo llegar a un lugar? ¿Cómo lo hiciste?"


• Invita a 3-4 estudiantes a compartir oralmente sus experiencias. Mientras hablan, anota en el pizarrón palabras clave que surjan: camino, dirección, dibujo, mapa, derecha, izquierda, puntos de referencia.


• Analiza junto con el grupo los diferentes métodos mencionados: ¿Cuál fue más claro? ¿Por qué?


• Lee en voz alta un breve texto cultural acerca de cómo los pueblos originarios de México usaban símbolos y dibujos para ubicar caminos y lugares importantes (por ejemplo, códices mexicas).


• Reflexión escrita breve: Pide que en su cuaderno escriban una idea sobre por qué podría ser útil dibujar o escribir para dar indicaciones, fomentand