Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.

DINORAH LIZETH VILLANUEVA
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Unidad Didáctica: Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad
Contenido: Efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos
Grado: 6º de Primaria (alumnos de 10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)




Propósito y Desempeño de Aprendizaje (PDA):


Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.




Secuencia Didáctica para la Sesión 1




1. Activación de Saberes Previos (5 minutos)


Estrategia: Lluvia de ideas



  • El docente pregunta:

    • ¿Qué sucede cuando dejamos caer un objeto? ¿Por qué no flotan?

    • ¿Alguna vez se han caído? ¿Cómo se sintieron?



  • Los alumnos comparten experiencias, el docente rescata las ideas y destaca la importancia de escuchar y respetar las opiniones de todos los compañeros (atención a la convivencia e inclusión).

  • Se registra en el pizarrón una nube de palabras con las respuestas de todos los alumnos.




2. Planteamiento del Problema (5 minutos)


Situación Retadora:



  • El docente muestra dos objetos diferentes (una pelota y una hoja de papel) y pregunta:

    • ¿Cuál de estos dos creen que caerá más rápido al soltarlo al mismo tiempo? ¿Por qué?



  • Se fomenta la argumentación, escuchando las distintas posturas con respeto, propiciando así la convivencia y el pensamiento crítico.

  • Los alumnos expresan sus hipótesis y se destacan las diferencias de opinión sin juzgar.




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