La Tabla Periódica: criterios de clasificación y propiedades de los elementos químicos

Marisol Castro
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Tema: La Tabla Periódica: criterios de clasificación y propiedades de los elementos químicos (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)


Grado: Secundaria 3º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación


Propósito didáctico (PDA):
Construir modelos atómicos de Bohr representando la estructura de los primeros elementos (protones, neutrones y electrones) y comprender cómo la tabla periódica refleja sus propiedades y patrones de organización a través de conceptos como electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.


Problema a atender:
Desinterés en la materia de Química


Enfoque interdisciplinar y de pensamiento crítico:
Se relacionarán los contenidos con ejemplos del mundo real, aplicaciones tecnológicas, historia y toma de decisiones fundamentadas en el análisis de datos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación



  1. Dinámica Rápida:
    Mostrar imágenes de objetos cotidianos (celulares, cables, ollas, pilas, monedas…) y preguntar:



  • ¿Qué tienen en común estos objetos?

  • ¿Saben qué elementos químicos los componen?



  1. Planteamiento del reto:
    “Hoy vamos a descubrir cómo la tabla periódica nos ayuda a entender por qué los elementos tienen ciertas propiedades y cómo construir sus modelos atómicos para explicar su comportamiento en la vida diaria.”



  2. Contextualización interdisciplinar:
    Relacionar el tema con avances tecnológicos y la vida cotidiana:
    “¿Sabían que la batería de su celular es más eficiente gracias al litio? ¿Y que el oro es tan valioso no solo por su rareza, sino p