Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Contenido Central: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema del desinterés
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico

Inicio (10 min.)

Activación de intereses y contexto cercano:

1. Pregunta detonadora:
   “¿Para qué creen que sirve conocer el promedio o la moda de algo en la vida real? ¿Qué situaciones de su vida diaria creen que implican tomar decisiones a partir de datos?”

   
   



2. Dinámica breve:

   
   
   
   
   • Cada estudiante escribe en una tarjeta una situación cotidiana donde escuchó palabras como promedio, mayoría, más común, etc.
   
   
   • Se recogen y se leen algunas al azar para evidenciar la presencia de las medidas estadísticas en el día a día (por ejemplo: promedios en calificaciones, moda en ventas, etc.).
   
   
   
   

Justificación pedagógica:
Iniciar con preguntas abiertas fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico; al vincular con su realidad aumenta el interés y se atiende el desinterés.

Desarrollo (35 min.)

Indagación, construcción y análisis de datos:

1. Situación problema interdisciplinar:
   
   
   • Se presenta un caso contextual:
     “El Comité Escolar quiere saber qué deporte organizar en el recreo para que la mayoría se divierta. Les piden ayuda para ana