Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Jacqueline Yomaira Pineda
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento de seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el entorno


Objetivo PDA: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza".

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos reconocer y describir los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno?".



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Realización de una lluvia de ideas sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza que los alumnos conocen.

  • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.



  1. Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Organización de los alumnos en pequeños grupos y asignación de roles (investigador, observador, encargado de materiales, etc.).

  • Entrega de una lista de preguntas o tareas relacionadas con el problema, por ejemplo:
    a) ¿Qué seres vivos has visto en tu entorno? ¿Cómo se llaman?
    b) ¿Qué componentes de la naturaleza puedes identificar en tu lugar de residencia? ¿Cuáles son sus características?
    c) ¿Qué importancia tienen los seres vivos y componentes de la naturaleza para nuestra vida?

  • Los grupos realizan investigaciones utilizando diferentes recursos (libros, internet, observación directa, etc.) para responder a las preguntas planteadas.



  1. Puesta en común y conclusiones (10 minutos):



  • Cada grupo comparte s