Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: IGUALDAD SUSTANTIVA EN EL MARCO DE LA INTERCULTURALIDAD, LA INCLUSIÓN Y LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 1º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Enfoque: Interculturalidad crítica e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Discriminación
PDA: Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida e introducción al tema
   El/la docente saluda al grupo y, mediante preguntas guía, explora brevemente conocimientos previos:

   
   
   
   
   • ¿Saben qué significa igualdad sustantiva?
   
   
   • ¿Qué entienden por discriminación?
   
   
   • ¿Han notado situaciones de discriminación en su entorno escolar o comunitario?
   
   
   
   



2. Presentación del problema
   Se presenta el siguiente caso ficticio, que integra elementos de interculturalidad y perspectiva de género:
   “Ana y David son estudiantes en una secundaria. Ana es indígena y habla una lengua originaria, y David es hijo de migrantes. Ambos han sentido que a veces sus opiniones no son tomadas en cuenta y han recibido comentarios despectivos de sus compañeros relacionados con su origen y género. Esto les ha hecho sentirse excluidos.”

   
   

   Pregunta detonadora:
   _¿Cómo podemos lograr que todas las personas, independientemente de su origen o género, sean