Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de clase
Matemáticas 2º de Secundaria
Sesión 1 de 6: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión

Duración: 50 minutos
Edad recomendada: 12 a 15 años

Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, justificando con base en ellas sus decisiones.

Enfoque pedagógico: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas), pensamiento crítico.

Estructura de la sesión

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Intención:
Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la utilidad de la estadística para la vida cotidiana y la toma de decisiones.

Actividades:

1. Bienvenida y breve introducción.


2. Planteamiento de una “situación problema” interdisciplinar:
   — “Imagina que eres parte del consejo estudiantil y debes decidir la mejor hora para organizar un club extracurricular, basándote en los horarios en que las y los estudiantes terminan sus tareas diarias. ¿Cómo podrías saber cuál es la mejor opción para la mayoría?”


3. Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):
   · ¿Por qué no siempre es buena idea quedarse con el promedio?
   · ¿Creen que hay alguna forma de resumir datos para tomar mejores decisiones?


4. Rescatar respuestas y registrar en el pizarrón ideas clave sobre cómo podríamos comparar o resumir datos.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Intención:
Favorecer el aprendizaje por indagación mediante la exploración de medidas de tendencia central y dispersión, usando ejemplos relacionados c