Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Danaé Cámbara
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Grado: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Clasifica animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques interdisciplinares:



  • Cuidado del ambiente

  • Pensamiento crítico

  • Artes y experiencias estéticas



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVIDAD DE APERTURA (10 minutos)



  • Estímulo visual/artístico: Presentar a los alumnos una caja con objetos sorpresa (marionetas, máscaras o imágenes de diferentes animales y plantas, preferentemente elaboradas con materiales reciclados). Cada alumno saca un objeto a ciegas.

  • Exploración inicial: Se pregunta:

    • ¿El objeto representa un animal o una planta?

    • ¿Qué movimientos puede hacer lo que tienes en las manos?

    • ¿Dónde creen que vive y de qué se alimenta?



  • Conexión con el ambiente: Se invita a reflexionar: “¿Han visto a estos seres vivos en su entorno? ¿Qué sucede si su ambiente cambia?”


2. DESARROLLO (25 minutos)



  • Indagación guiada:

    • Se forman pequeños equipos y se les entrega un set de tarjetas ilustradas (animales y plantas locales y exóticos, terrestres, acuáticos y aéreos).

    • Cada equipo debe observar, manipular y discutir las características de los seres vivos: presencia o ausencia de esqueleto, modo de locomoción, tipo de alimentación.

    • Pregunta detonadora: ¿Cóm