Comprensión y producción de textos argumentativos**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 3
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género
Problema interdisciplinar: Inseguridad

PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumnado reflexionará sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones en textos argumentativos, aplicando el pensamiento crítico y considerando la igualdad de género, para abordar colectivamente el problema de la inseguridad en su comunidad.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• El docente presentará la pregunta detonadora:
  "¿Qué problemas de inseguridad existen en nuestra comunidad y cómo nos afectan a niños y niñas por igual o de diferente manera?"

  
  



• En equipo, los estudiantes compartirán sus ideas e inquietudes sobre la inseguridad, identificando posibles situaciones o ejemplos concretos (por ejemplo: robo, acoso, violencia en el camino a la escuela).

  
  



• Registro grupal en el pizarrón: Cada equipo aportará un ejemplo; el docente procurará visibilizar experiencias de niños y niñas, promoviendo la igualdad de género.

  
  

2. Exploración del tema (10 minutos)

• El docente explicará brevemente qué es un texto argumentativo: texto que defiende una idea a través de argumentos y llega a una conclusión.

  
  



• Se leerá en voz alta un breve texto argumentativo adaptado sobre inseguridad (ejemplo: "Deberíamos organizar brigadas escolares para caminar juntos a la escuela, porque así nadie caminaría solo y evitaríamos que hay