Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 6

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Pensamiento crítico: Presente en todo momento
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y presentación del problema

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  "¿Alguna vez te has preguntado cómo podríamos ubicar nuestra escuela en un mapa y cómo saber hacia dónde está el norte o el sur?"


• Presenta el problema central para trabajar durante la secuencia:
  "En nuestra comunidad hemos notado que muchas personas no saben ubicar lugares importantes en el mapa, lo que dificulta cuidar nuestros ecosistemas, ¿cómo podemos ayudarlos usando mapas y matemáticas?"


• Se resalta la importancia de los mapas para la vida diaria, el cuidado del entorno y los ecosistemas.

Preguntas guía para pensamiento crítico:

• ¿Por qué sería importante saber dónde está nuestra comunidad en el mapa?


• ¿Cómo podríamos ayudar a otras personas a ubicarse y proteger nuestros ecosistemas?

2. Desarrollo (25 minutos)

Desafío del ABP y trabajo interdisciplinar

a) Presentación del reto:

• El docente plantea que, como equipo, deb