Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Ciencias Naturales (Con enfoque interdisciplinar con Artes y cuidado del ambiente)
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Formación de mezclas y sus propiedades
Sesión 1: “Explorando el agua como disolvente”
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas

PROPÓSITO DIDÁCTICO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos identifiquen al agua como disolvente, experimentando con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena), y los clasifiquen en solubles e insolubles en agua, reflexionando sobre el cuidado del ambiente a través del análisis de residuos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

• Dinámica artística:
  En círculo, invita a los alumnos a observar un vaso de agua transparente. Pídeles que imaginen y dibujen brevemente (en su cuaderno) para qué se usa el agua en su vida diaria (beber, lavar, cocinar, limpiar).


• Pregunta generadora:
  ¿Creen que el agua puede mezclar cosas con facilidad? ¿Qué pasaría si tiramos diferentes cosas en el agua?

2. Introducción al problema ambiental (5 minutos)

• Conversatorio:
  Expón, a través de imágenes o una breve historia, el problema de la contaminación del agua por residuos domésticos (aceite, talco, azúcar, sal, arena).


• Pensamiento crítico:
  Pregunta: ¿Qué le pasa a nuestra agua cuando tiramos cosas que no se disuelven? ¿Cómo afecta eso al ambiente?

3. Indagación experimental (20 minutos)

• Formación de equipos (de 4 alu