Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Comunidad
Grado: 1º Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Modalidad: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Objetivo (PDA): Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e interesar al grupo.

• El docente recibe a los estudiantes en círculo, asegurando accesibilidad para todos (sillas adecuadas, intérprete de LSM si es necesario, lectura en voz alta para quienes requieran apoyo visual).


• Se muestran imágenes grandes y coloridas de letreros y carteles que se encuentren en la escuela y la comunidad (ejemplo: señal de salida, cartel de “no correr”, anuncio de venta de frutas).


• Se pregunta:
  
  
  • ¿Han visto alguno de estos letreros o carteles en la escuela o en la calle?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven?
  
  
  • ¿Quién los puede leer? ¿Quién los necesita?
  
  
  
  


• Se invita a los estudiantes a comentar libremente, el docente guía para que todos participen, usando apoyos visuales, gestuales y auditivos para favorecer la inclusión.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Reconocer características y funciones de textos públicos mediante una actividad colectiva y reflexiva que favorezca la comprensión lectora y el pensamiento crítico.

• **Exploración comunitaria en el aula (