Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Dirigida a: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia Didáctica Integrada
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinar para el desarrollo de habilidades matemáticas.

Propósito de la sesión (PDA):
Que las niñas y los niños construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Inicio (10 min)

Activación de saberes previos y motivación
La docente invita a los niños a sentarse en círculo. Plantea la pregunta detonadora:
“¿Dónde han visto grupos de cosas en la casa o en la calle? ¿Cómo sabemos si hay más o menos?”
Se invita a compartir ejemplos cotidianos (frutas, juguetes, vehículos) y se escriben dibujos representativos en el pizarrón.
Luego, se presenta una breve historia:
“En una feria de la comunidad, los niños tenían que organizar manzanas y naranjas para saber cuál fruta había que vender primero. ¿Cómo podrían ayudarlos a decidirlo?”

Propósito de esta fase:
Despertar curiosidad e involucrar la experiencia de los niños, reconociendo la matemática presente en su entorno sociocultural.

Desarrollo (25 min)

Exploración con objetos concretos
La docente divide el grupo en equipos pequeños y entrega a cada uno dos tipos de materiales (por ejemplo, semillas y tapas de botellas, o bloques y figuras geométricas), así como dos recipientes transparentes.
Reto de indagación:
“Vamos a construi