Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Atziel Poblano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
Grado: 5º de Primaria
Edad de los alumnos: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Interdisciplinariedad: Desarrollo de habilidades matemáticas para la resolución de problemas



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas en contextos diversos, implicando la división de números naturales obteniendo como resultado cocientes decimales, comprendiendo la relación de la multiplicación y la división como operaciones inversas.



MOMENTO DE LA SESIÓN


1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación



  • Saludo inclusivo y breve diálogo para conocer cómo se sienten.

  • Pregunta generadora:
    “¿En qué situaciones de la vida cotidiana tienes que repartir algo? ¿Siempre se puede repartir en partes iguales?”

  • Planteamiento de un reto:
    Se presenta un breve caso:
    “En la cafetería hay 11 mantecadas y 4 amigos quieren compartirlas de manera equitativa. ¿Cómo lo harías para que todos reciban la misma cantidad, sin dejar ninguna fuera?”

  • Se recogen ideas de los alumnos (en voz alta o por escrito/anónimamente, atendiendo a diferentes estilos de expresión).


2. DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Indagar la relación entre multiplicación y división y el concepto de cociente decimal, fomentando el pensamiento crítico


Exploración guiada en equipos pequeños:



  • Cada equipo recibe el problema de la mantecada, hojas, colores y una calculadora sencilla