Comunicación y representación técnica.

Arnulfo Donlucas
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Tecnología (Secundaria 1º)
Tema: Comunicación y representación técnica
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Vida saludable, Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Problema interdisciplinar: Alimentación



OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1.1. Actividad de activación y sensibilización



  • El docente inicia con una breve bienvenida y explica que en esta clase se trabajará en identificar cómo nos comunicamos técnicamente para abordar problemáticas de la vida diaria, en este caso, la alimentación saludable.

  • Se proyectan dos frases:

    • “Comer sano es importante”.

    • “Para una dieta balanceada se recomienda consumir al menos 400 g de frutas y verduras al día, según la OMS.”



  • Se pide a los alumnos identificar cuál de las dos frases es más precisa y por qué.

  • Se genera una pequeña lluvia de ideas sobre otras palabras técnicas que hayan escuchado relacionadas con la alimentación (por ejemplo: calorías, porciones, nutrientes), subrayando que todos los aportes, sin distinción de género, son valiosos en esta construcción conjunta del conocimiento.


1.2. Conexión con los contextos cercanos



  • Se pregunta: ¿Cómo se comunican las recomendaciones alimenticias en sus hogares, deportes o en la comunidad?

  • Se resaltan ejemplos igualitarios (ejemplo: recomendaciones tanto para hombres como mujeres, niños y niñas).



**Fase 2: DE