Democracia como forma de vida en el aula y la comunidad

Hernandez Rodriguez Cinthya
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Democracia como forma de vida en el aula y la comunidad
Contenido: Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Disciplina
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico


PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Lograr que los estudiantes reconozcan la importancia de las reglas y acuerdos para convivir pacíficamente en el aula, reflexionen sobre las consecuencias de no respetarlas y participen, desde su experiencia y voz, en la identificación de problemas de disciplina para iniciar la construcción democrática de acuerdos.


MOMENTO 1. ACTIVACIÓN (10 minutos)
Dinámica: ¿Qué pasaría si…?
El docente presenta visualmente ilustraciones de dos escenarios opuestos:



  • Un aula organizada, donde todos participan y siguen reglas

  • Un aula caótica, donde nadie respeta ninguna regla


Se pregunta:



  • ¿Cómo se sienten los niños en cada dibujo?

  • ¿Qué pasaría si en nuestra aula cada quien hic