Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Carmen aicela Trinidad
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Problema transversal: Valores
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.



FASE 1: ACTIVACIÓN / APERTURA (10 minutos)



  • Saludo circular, con canciones o palabras en diversas lenguas indígenas presentes en la zona.

  • Presentación del tema: “Hoy vamos a expresar cómo nos sentimos y lo que necesitamos, como lo hacemos en nuestra casa y comunidad. Cada quien tiene su forma y todas son valiosas”.

  • Dinámica de “La carita del día”: Cada niño escoge una ficha con una cara (feliz, triste, sorprendido, enojado) y la muestra, diciendo con palabras, mímica o sonidos cómo se siente.

  • Plática breve sobre la importancia de respetar las formas de expresar de cada compañero/a.


Inclusión e interculturalidad:
Valorar y permitir expresiones en distintas lenguas, lengua de señas mexicana o variantes culturales.



FASE 2: DESARROLLO (25 minutos)


A. Indagación en comunidad (10 minutos)



  • Ronda de preguntas: ¿Cómo le pides ayuda a mamá/papá/abuelita? ¿Cómo dices que tienes hambre? ¿Cómo muestras que tienes frío?

  • Los niños y niñas responden con palabras