Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.

Valeria Caselin
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y describe las características (zonas climáticas, relieve y aguas continentales) de algunos pueblos y culturas de los continentes: África, América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía, así como sus relaciones y formas de vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Pueblos y culturas de América y el mundo: el respeto a las costumbres, tradiciones y formas de vivir de diferentes culturas
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica e interdisciplinariedad (Trabajo en equipo)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo la diversidad



Objetivo de la sesión (PDA):
Localizar y describir las características (zonas climáticas, relieve y aguas continentales) de algunos pueblos y culturas de los continentes: África, América, Antártida, Asia, Europa y Oceanía, así como sus relaciones y formas de vida, valorando el respeto a la diversidad cultural y sus formas de convivencia.



Inicio (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y el cuestionamiento crítico sobre la diversidad cultural y natural del mundo.



  • Saludo y breve presentación del tema: "Hoy vamos a explorar cómo viven las personas en distintos continentes y por qué es importante respetar sus costumbres y formas de vida."

  • Actividad activadora:

    • Se muestra una imagen representativa de un pueblo originario de cada continente (por ejemplo: los tuareg de África, los inuit de América, los sami de Europa, los maorís de Oceanía, los sherpas de Asia y científicos en la Antártida).

    • Pregunta detonadora:

      • ¿Qué diferencias y semejanzas observan entre estas comunidades?

      • ¿Por qué creen que viven así?



    • Se registran en el pizarrón sus primeras ideas sobre cómo el entorno (clima, relieve, aguas) influye en las formas de vida.



  • Formulación juntos del gran problema a invest