Indagando los fenómenos naturales en nuestra vida cotidiana

Mariana Portuguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 2º
Edad sugerida: 3 a 6 años
Tiempo estimado: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1: Indagando los fenómenos naturales en nuestra vida cotidiana
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos desde distintas perspectivas.
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños expresan en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagan en diferentes fuentes de consulta.



ENFOQUES TRANSVERSALES



  • Método: Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad: Lectoescritura

  • Inclusión: Considera las necesidades y capacidades diversas de los alumnos, asegurando la participación de todos.

  • Pensamiento crítico: Se fomenta la argumentación, el cuestionamiento y la valoración de distintas explicaciones.



1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos e introducción


Propósito:
Conectar con la experiencia cotidiana; despertar la curiosidad; identificar lo que ya saben.


Estrategia:



  • Reunir a los alumnos en círculo en el tapete del aula.

  • Presentar imágenes grandes y coloridas de fenómenos naturales (calor, frío, huracán, rocío).

  • Plantear preguntas generadoras:

    • ¿Han sentido mucho calor o frío? ¿Cómo lo sienten en su cuerpo?

    • ¿Alguna vez han visto que todo está mojado en la mañana? ¿Por qué creen que pasa eso?

    • ¿Conocen la palabra ‘huracán’? ¿Qué piensan que es?



  • Fomentar la participación de todos, valorando todas las ideas,