Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes determinen y comparen las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones, desarrollando habilidades de trabajo en equipo, pensamiento crítico y una apreciación de la diversidad de ideas y capacidades presentes en el aula.

Sesión 1/2

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Estrategias:

• Saludo inclusivo y breve dinámica de bienvenida (“La pelota responde”: quien reciba una pelotita de tela dice su comida favorita, generando participación de todos y todas).


• Presentación del problema guía:

  
  

  "¿Cómo podemos tomar decisiones informadas al comparar datos de dos grupos distintos, por ejemplo, el desempeño de dos equipos en un torneo escolar?"

  
  

  
  

Acción de indagación:

• Presentar dos tablas con resultados (ficticios, pero contextualizados, ejemplo: tiempos de carrera de dos equipos mixtos, cuidando nombres diversos e incluyentes).


• Pregunta detonadora:

  
  

  “Si tuvieran que elegir el equipo más equilibrado, ¿en qué datos se fijarían y por qué?”

  
  

  
  

Enfoque inclusivo:

• Fomentar que participen estudiantes diversos, respetando turnos y validando todas las opiniones.


• Dar tiempo extra o apoyos visuales a estud