Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Nivel: Primaria, 1º grado (6 a 8 años)
Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Sesión: 1 de 1
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario (enfoque de Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica)
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Convivencia
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe a los alumnos con una breve charla sobre la importancia de la convivencia en familia y pregunta abiertamente:
  "¿Qué cosas leen o escriben en sus casas? ¿Para qué lo hacen? ¿Quiénes lo hacen?"


• Dinámica de apertura:
  En círculo, cada estudiante menciona un tipo de texto que haya visto en casa (libro, recado, mensaje de WhatsApp, receta, cartel, etc.) y comparte, si sabe, en qué idioma estaba (pueden mencionarse lenguas indígenas si corresponde).


• Reflexión crítica:
  El docente guía la reflexión:
  "¿Creen que en todas las familias se leen los mismos textos? ¿Por qué creen que hay diferencias? ¿Cómo se sienten cuando comparten estos textos en familia?"

2. Desarrollo (25 minutos)

• Proyecto comunitario: “Los textos que viven en mi casa”
  a) Exploración crítica:
  Los estudiantes, en equipos pequeños, reciben imágenes de diferentes portadores de texto (libros, revistas, pantallas de celular, etiquetas de productos, cartas, etc.), cuidando que haya d