Sesión 1/2**

Karen Lopez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres violencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas


Nivel: Primaria, 5º grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1/2
Eje Principal: La violencia de género como problema estructural
Enfoques Integrados: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Inclusión, Igualdad de Género
Transversalidad: Discriminación



Propósito de la Sesión (PDA)
Los alumnos dialogarán sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Dinámica: “¿Quién soy yo?”
El docente proyecta imágenes o lee descripciones breves de diferentes niños y niñas realizando diversas actividades (jugar fútbol, bailar, cuidar mascotas, construir castillos, leer cuentos, etc.). Se pregunta a los estudiantes:



  • ¿Quiénes suelen hacer estas actividades?

  • ¿Por qué piensan eso?


Propósito: Identificar ideas preconcebidas sobre lo que pueden o no pueden hacer niños y niñas.


Enfoque de inclusión: Se presentan ejemplos que reflejan diversidad étnica, personas con discapacidad, diferentes tipos de familias.



2. Presentación del Problema (5 minutos)


Situación-problema:
“En la escuela, algunos compañeros creen que hay cosas que solo pueden hacer los niños y otras solo las niñas. A veces se burlan o excluyen a quien rompe estas ideas. ¿Cómo podemos cambiar esto?”


El docente explica brevemente que este tipo de ideas son llamadas estereotipos de gén