Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
JUDITH SANCHEZ- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: SESIÓN 1 de 4
Asignatura: Historia – Segundo de Secundaria
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Comprende la confluencia de procesos (por ejemplo, las reformas borbónicas) y hechos (como la invasión napoleónica en España) en la configuración de la lucha por la independencia de la Nueva España.
Fase 1. Inicio (10 minutos)
Objetivo:
Despertar el interés y motivar a los alumnos con un problema histórico, conectando los contenidos con su contexto actual, e introduciendo la idea de indisciplina como un desafío social e histórico.
Actividades:
- Recepción cálida y bienvenida.
- Presentar una situación problema:
"Imagina que eres parte de una sociedad en la que se implementan nuevas reglas (reformas) impuestas por un gobierno lejano, y de pronto ese gobierno es invadido por una potencia extranjera. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué harías si además las autoridades pierden el control y hay desorden? ¿Crees que la indisciplina social puede ser parte de un cambio?" - Se escriben en el pizarrón las principales palabras que mencionan los alumnos (descontento, injusticia, rebeldía, caos, oportunidad, cambio).
- Breve mención: “Hoy analizaremos cómo estos factores influyeron en la Independencia de la Nueva España”.
Inclusión:
Asegurarse de que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar, considerando diferentes formas de expresión (oral, escrita, pictogramas).