Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 1

Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas
PDA: Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Cuidado del ambiente

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y Conexión Estética

• El/la docente recibe al grupo con una música suave alusiva a los elementos de la naturaleza (agua, madera, metal), mientras en la pantalla se proyectan imágenes artísticas que muestran objetos cotidianos hechos de diferentes materiales (piedra, plástico, vidrio, metal).


• Se invita a los estudiantes a observar y expresar en voz alta cómo se sienten al ver esos objetos en diferentes formas artísticas: esculturas, botellas recicladas, instrumentos musicales artesanales, etc.

Planteamiento de Indagación y Problematización

• El/la docente lanza la pregunta detonadora:
  ¿Cómo podemos saber de qué está hecho un objeto y cómo estas características influyen en cómo los usamos y cuidamos el ambiente?


• Se conforman pequeños equipos y cada uno recibe un objeto cotidiano (una botella de plástico, una piedra, una hoja de papel, una pieza de metal).


• Solicita a los equipos:
  "Observen y toquen su objeto, y luego conversen: ¿Por qué creen que ese objeto es adecuado para ese uso? ¿Qué pasaría si estuviera hecho