Multiplicación y División como Operaciones Inversas**

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 3º de Primaria

Secuencia Didáctica: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Sesión 1 de 2

Duración: 45 minutos
Edad: 8-10 años
Objetivo (PDA):
Los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Comprensión lectora
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable

1. Inicio – 10 minutos

Activación de conocimientos previos:

• Dinámica de exploración:
  
  
  • Se presentan tarjetas con multiplicaciones sencillas (ej. 4 x 5, 3 x 7) y se entregan a diferentes equipos.
  
  
  • Cada equipo lee en voz alta su operación, la resuelve y explica, usando sus propias palabras, qué significa multiplicar.
  
  
  • Pregunta detonadora:
    
    
    • “¿De qué otra forma puedo obtener el resultado de una multiplicación?”
    
    
    • “¿Cómo podríamos usar la multiplicación para saber cuántos vasos de agua necesitamos si cada uno debe tomar 8 vasos al día por 5 días?”
    
    
    
    
  
  
  
  

Conexión con vida saludable:

• Se discute brevemente la importancia de tomar agua diariamente, integrando contexto real a la multiplicación.

2. Desarrollo – 25 minutos

Actividad principal: Indagación guiada

• Lectura comprensiva:
  
  
  • Se reparte una breve historieta sobre un grupo de niños que organiza una feria saludable donde deben calcular cuántas frutas comprar si cada mesa necesita 15 manzanas y hay 12 mesas.
    
    
    • Los alumnos leen la historieta (en voz alta o en equipo) e identifica