Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta y su Relación como Operaciones Inversas

Nivel educativo: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA):
Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, interdisciplinariedad con lectoescritura

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y contextualización cultural:

• Se inicia la clase con una breve charla sobre los trayectos que los niños recorren diariamente (por ejemplo, de la casa a la escuela o al parque), solicitando que narren una experiencia breve sobre “avanzar” y “retroceder” en algún camino.


• Se escribe en el pizarrón palabras clave que mencionan, fomentando la lectoescritura: “caminar”, “avanzar”, “regresar”.


• Se invita a los niños a leer y copiar esas palabras en su cuaderno, favoreciendo la apropiación de su escritura y estableciendo conexión con su contexto cultural.

Pregunta detonante (indagación):

• “¿Qué creen que pasa si damos pasos hacia adelante y después unos pasos hacia atrás? ¿Cómo podríamos saber cuántos pasos hemos avanzado o retrocedido?”


• Se les pide que escriban o dibujen su respuesta en su cuaderno.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración e indagación activa:

Actividad principal: La recta numérica viajera

• En el piso del salón se coloca una gran recta numérica del 0 al 20, hecha con cinta adhesiva y tarjetas grandes con números.


• Se reparte a los niños tarjetas con situaciones br