Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Eje: Comprensión y producción de textos expositivos
Propósito del Proyecto Comunitario: Fortalecer la comprensión lectora a través de la comparación y el contraste de elementos relevantes de la comunidad escolar y local, apropiándose de los saberes y cultura propios mediante la lectura y la escritura.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Metodología: Proyecto Comunitario

Los alumnos participarán en la elaboración de un mural comparativo sobre elementos de su escuela y su comunidad (costumbres, juegos, lugares, comidas, etc.), utilizando textos expositivos empleando estructuras de comparación y contraste, lo que propiciará el pensamiento crítico y apropiación cultural a partir de su realidad.

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación y diagnóstico:

• Dialogar con los alumnos, a partir de una pregunta detonadora:
  ¿Qué cosas de tu escuela se parecen y se diferencian de las cosas de tu casa o comunidad?


• Se anotan algunas respuestas en el pizarrón, identificando ejemplos de semejanzas y diferencias.


• Se explica que hoy aprenderán a reconocer y escribir textos donde se compara y contrasta información, para así poder comunicar mejor lo que observamos en nuestro entorno.

2. Desarrollo (25 minutos)

Aproximación a los textos expositivos de comparación y contraste:

• Lectura guiada de dos textos breves (pueden estar impresos o proyectados):
  
  
  1. Texto A: "Las fiestas escolares y las fiestas del p