Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Eje temático: Multiplicación y división: operaciones inversas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Vinculación: Desarrollo de habilidades matemáticas
Propósito didáctico (PDA):
Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el aprendizaje mediante una pregunta detonadora.

Actividad:

• Saludo y breve diálogo para conectar con el grupo.


• Pregunta generadora:
  "¿Qué podemos hacer si queremos repartir 84 manzanas en 4 cajas, o si queremos saber cuántas veces cabe el número 12 en 96?"


• Se recogen respuestas en el pizarrón.


• Aclarar que hoy explorarán cómo multiplicación y división están relacionadas y cómo pueden ayudar a resolver retos del día a día.

Inclusión:

• Se invita a que cada quien comparta sus ideas, permitiendo diferentes formas de participación: verbal, por escrito o con dibujos.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Descubrir y reconocer la relación entre multiplicación y división a través de la indagación y el trabajo cooperativo.

Situación-problema contextualizada:
*"En la cooperativa de la escuela se quieren hacer bolsas con dulces para regalar. Hay 144 dulces y se desea poner la misma cantidad en cada una de 12 bolsas. ¿Cuántos dulces tendrá cad