Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes (Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico)
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 2)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Tema transversal: Cuidado del ambiente

Título de la sesión:
“Descubriendo emociones en la naturaleza: Expresando quiénes somos”

Propósito de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes representarán, a través de formas, figuras, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos, los elementos de la naturaleza que les despiertan distintas emociones como curiosidad, temor, gusto y asombro, favoreciendo la reflexión crítica y el sentido de comunidad sobre el cuidado del ambiente.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y sensibilización:

• El/la docente llevará al salón imágenes, sonidos breves o pequeños objetos naturales (hojas, piedras, ramas, semillas).


• Se invita a los estudiantes a cerrar los ojos y escuchar sonidos de la naturaleza (agua, viento, aves, etc.).


• Pregunta detonadora:
  
  
  • ¿Cómo se sienten al escuchar estos sonidos y ver estos objetos?
  
  
  • ¿Qué emociones les despierta la naturaleza?
  
  
  
  


• Breve diálogo guiado sobre experiencias personales en la naturaleza (visita al parque, jardín, bosque, etc.), destacando la diversidad de emociones.

Desarrollo (25 minutos)

2. Exploración y Expresión artística:

• Introducción al reto artístico-comunitario:
  
  
  • El/la docente presenta el proyecto comunitario: “Crearemos entre todas y todos una ‘Galería de emociones y naturaleza’ para el salón, donde exp