Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.

Albertina Almazan
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y repulsión; establece relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Ciencias Naturales – 5° de Primaria
Contenido: Efecto del magnetismo y la fuerza de gravedad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema transversal: Comprensión lectora


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los estudiantes describan las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y repulsión; y establezcan relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.


Secuencia Didáctica – Sesión 1


Momento 1. Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y sensibilización intercultural:



  1. El docente saluda en al menos dos lenguas indígenas de la región y plantea:
    “Hoy estudiaremos cómo funciona el magnetismo y los imanes. ¿Sabían que algunas culturas originarias han usado minerales magnéticos desde hace siglos?”



  2. Presenta varios objetos cotidianos (de diferentes contextos culturales: piedra imán, clips, madera, tela, moneda de cobre, aretes de plata, figura tejida) y pregunta:



    • ¿Cuáles creen que atrae el imán?, ¿por qué?

    • ¿Han visto objetos similares en su comunidad?



  3. Breve lectura grupal (proporcionar un breve texto, oral y escrito, que narre cómo una comunidad indígena local utiliza minerales magnéticos).



    • Se pide que subrayen palabras clave y que, en parejas, expliquen el significado de dos palabras nuevas.



  4. Pregunta detonadora:
    “¿Qué pasaría si acercamos un imán a diferentes objetos? ¿Por qué creen que sucede esto?”




Momento 2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación práctica y reflexión lectora/intercultural:



  1. Experimento guiado – Indagación:
    a) En equipos de 4, se en