Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación Didáctica: Clase 1 de 2

Secuencia Didáctica:
Perímetro, área y noción de volumen
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Perímetro, área y noción de volumen
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):

El alumno distingue unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:

• Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área,


• Figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro,


• Figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

I. Actividad de inicio (5 minutos):

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el reto de la sesión.

Estrategia:

• Proyecta en el pizarrón dos figuras de igual perímetro pero diferente forma y área (por ejemplo, un cuadrado y un rectángulo).


• Plantea la siguiente pregunta detonadora:
  "¿Creen que dos figuras que tienen el mismo 'alrededor' (perímetro) siempre tendrán el mismo espacio dentro (área)?"

Enfoque de pensamiento crítico: Motivar la duda razonada y la comparación.

II. Desarrollo (30 minutos):

Indagación colaborativa (20 min):

1. Exploración: (5 min)

• Entrega a cada equipo (3-4 alumnos) una hoja cuadriculada, regla y lápiz.


• Indica que cada equipo dibuje tres figuras diferentes (cuadrados, rectángulos, L, T, etc.) con el mismo perímetro (por ejemplo, 12 unidades).


• Registra los perímetros usando só