Sesión 1 de 2**

Yesica Corona
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Ciencias Naturales – 3º de Primaria
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Duración: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable, pensamiento crítico, interdisciplinar con el Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación



PROPÓSITO O PDA (Propósito de Aprendizaje):
Las y los alumnos identificarán y valorarán la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos, reconociendo su importancia para la vida y el ambiente sano.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de Saberes Previos y Motivación



  • Saludo y bienvenida.

  • Pregunta detonadora:

    • ¿Alguna vez han visto pinturas, canciones o bailes donde se hable del Sol, el agua, el aire o la tierra?

    • ¿Por qué creen que estos elementos aparecen en la música, las historias o las fiestas de diferentes comunidades?



  • Se realiza una breve lluvia de ideas, y las respuestas se registran en el pizarrón.

  • El docente orienta la conversación: “Hoy vamos a descubrir por qué estos elementos son tan importantes para la naturaleza y para nosotros. ¿Creen que podríamos vivir sin alguno de ellos?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación Guiada y Actividad Interdisciplinar


Exploramos los Factores Físicos en el Ambiente



  • El docente presenta imágenes de expresiones culturales mexicanas (por ejemplo: una danza en la playa, una pintura de campo, poemas indígenas sobre la lluvia o el Sol).

  • Indagar juntos:

    • ¿Qué elemento natural ap