Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Habilidades matemáticas y pensamiento crítico
Contenido interdisciplinar: Resolución de problemas del contexto
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Multiplicación – Introducción y significado)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Actividad Inicial (10 minutos): Activando conocimientos previos y planteando el reto

• El docente plantea una situación-problema cercana:
  "Imagina que vas a una fiesta y cada mesa tiene 4 vasos. Si hay 3 mesas, ¿cuántos vasos hay en total?"


• Se invita a los alumnos a compartir cómo resolverían este problema.


• El docente recupera sus estrategias y pregunta:
  "¿Qué sucede si en lugar de sumar, buscamos una manera más rápida de saber cuántos vasos hay?"


• Se escribe en el pizarrón las sumas repetidas que los alumnos propongan y se guía la reflexión:
  "¿Se puede hacer una suma más corta cuando siempre se repite el mismo número?"

Preguntas de indagación para fomentar el pensamiento crítico:

• ¿Todas las mesas tienen la misma cantidad