Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Karen Lopez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Construyendo comunidades y sociedades inclusivas y equitativas
Tema: La violencia de género como problema estructural: causas y consecuencias sociales, culturales e históricas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género, inclusión y reflexión interdisciplinar sobre discriminación
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos analicen críticamente causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad que prevalecen en sociedades patriarcales, visibilizando cómo pueden llevar a tratos desiguales y discriminatorios.
1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 min)
Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos sobre los conceptos de equidad, género y discriminación.
Breve diálogo guiado:
El docente pregunta:- ¿Qué creen que significa "igualdad" y "equidad"?
- ¿Han escuchado qué es la "violencia de género"?
- ¿En qué situaciones creen que niñas y niños no son tratados igual?
Se presentan imágenes diversas (niñas jugando futbol, niños cuidando muñecos, niños y niñas participando juntos en actividades) y se pide a los alumnos identificar si en su experiencia han visto comentarios negativos o positivos sobre estas situaciones.
El docente recupera respuestas y problematiza:
“¿Por qué creen que a veces se piensa que hay cosas ‘de niñas’ o ‘de niños’? ¿Esto es justo?”
2. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (5 min)
Propósito: Introd