Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – SECUNDARIA 3º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración de la sesión: 50 minutos
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido interdisciplinar: Problema de convivencia
Propósito/Destrezas de Aprendizaje (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar sobre la diversidad y riqueza de los grupos sociales y culturales en la escuela y su influencia en la identidad de cada uno.

• Saludo y bienvenida cordial, asegurando que todas y todos se sientan incluidos.


• Dinámica breve: “¿Quién soy yo aquí?”
  Cada estudiante escribe tres palabras sobre su identidad (por ejemplo: futbolista, rapera, indígena, gamer, católico, etc.) en tarjetas. Se mezclan y se leen al azar, promoviendo el respeto por la diversidad que existe en el grupo.


• Pregunta detonadora:
  ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales a los que pertenecemos, en la manera en que convivimos y nos identificamos como jóvenes?


• Se presenta el problema de trabajo:
  “En nuestra escuela, a veces existen problemas de convivencia entre estudiantes de distintos grupos (por ejemplo: por gustos musicales, religión, origen étnico, género, etc.). ¿Cómo podemos construir juntos espacios de respeto y participación para que todas y todos puedan ejercer sus derechos?”

**FASE 2. DESAR