Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 6

Asignatura: Comunidad
Bloque: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce las formas, líneas, colores y texturas de su entorno natural y social, y lo recrea mediante distintas producciones artísticas individuales y colectivas para reflexionar sobre la presencia de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Problema interdisciplinar a atender:
Comprensión lectora

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Motivar la observación y reflexión sobre los lenguajes artísticos presentes en la vida cotidiana.

• Bienvenida e inclusión: Recibimiento del grupo, asegurando que todos los alumnos sean saludados por su nombre, incluyendo a quienes presentan alguna discapacidad (visual, auditiva, motriz, intelectual, etc.), apoyando con recursos de apoyo (audio, imágenes, lenguaje sencillo, etc.) según sus necesidades.


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez te has fijado en las formas, colores y líneas que hay en tu casa, la calle o la escuela? ¿Cómo crees que el arte está presente en lo que ves a diario?”


• Lectura breve en voz alta:
  Leer un fragmento de un cuento corto o descripción de un lugar tradicional (por ejemplo, un mercado o plaza local) donde se destaquen colores, formas y texturas.
  *Durante la lectura, hacer pausas para preguntar: ¿qué colores imaginan?, ¿cómo creen que se siente esa textura?,