Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º

Sesión 1 de 2: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica
Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interdisciplinariedad con valores
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito didáctico (PDA):
Que las niñas y los niños reconozcan que todas y todos tienen derechos, sin importar origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua, y que estos deben respetarse en cualquier contexto y lugar.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva:
  Saludo inicial empleando diferentes lenguas y expresiones culturales (por ejemplo: “¡Buenos días!”, “Good morning!”, “Bix a bel!”, “Yaa nuchi!”). El objetivo es valorar la diversidad cultural y lingüística presente en el aula.


• Lectura mediada:
  Presenta un libro ilustrado sencillo sobre los derechos de niños y niñas, como “Todos los niños tienen derechos” (puede ser adaptado o creado por la docente si no se cuenta con material impreso). Haz énfasis en imágenes de niñas y niños de diferentes culturas, capacidades y condiciones.


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez te has sentido triste porque no te dejaron participar, jugar o hablar? ¿Por qué creen que fue?”
  Introduce la problemática: “En algunas escuelas o lugares, a veces las niñas o los niños no pueden hacer lo mismo que otros. ¿Es esto justo?”

**2. Desarrollo (25 minu