Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1 — PREESCOLAR 3º

Nombre de la sesión:
¡Todos tenemos derechos! Construyendo juntos una convivencia pacífica

Duración:
45 minutos

Contenidos:

• Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral.


• El establecimiento de acuerdos para favorecer la convivencia pacífica.


• Inseguridad: ¿qué hacer cuando no nos sentimos seguros?

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.

Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Formación cívica y ética, Lenguaje y comunicación, Educación Socioemocional

FASE DE INICIO (10 minutos)

Situación problematizadora:
La maestra reúne al grupo en círculo y narra una historia breve:

"Hoy en la escuela, algunos niños no pudieron jugar tranquilos porque otros les quitaron los juguetes y no los dejaron participar. María se sintió triste y Jorge se enojó mucho. ¿Por qué creen que sucedió esto? ¿Cómo nos sentiríamos si nos pasara a nosotros?"

Preguntas generadoras (pensamiento crítico):

• ¿Es justo que algunos niños no puedan jugar?


• ¿Cómo te sentirías si alguien no respeta tus cosas o tus ideas?


• ¿Todos tenemos derecho a sentirnos seguros y felices en la escuela?

Activación de saberes previos:
Breve diálogo guiado donde los niños comparten experiencias similares y cómo se sintieron.

FASE DE DESARROLLO (25 minutos)

Paso 1: Explorando los derechos
Se muestran ilustraciones sencillas de los derechos de las niñas y los niños (a jugar, a opinar, a estar seguros,