Las tensiones en siglo XX

ANA LUISA GONZALEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE
Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12-15 años
Asignatura: Historia
Contenido: Las tensiones en el siglo XX
Duración: 50 minutos
Estrategia: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (ausentismo)
PDA: Revisa la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas desde el exterminio y el despojo (siglo XIX) hasta la integración y la cultura dominante del mestizaje (siglo XX).



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y conectar la temática con la realidad de los estudiantes, sensibilizándolos sobre la importancia de la historia indígena y su relación con problemáticas actuales como el ausentismo.



  • Dinámica de inducción:



    • Breve narración interactiva: Expón una historia breve de una comunidad indígena en el siglo XX que enfrenta la integración al Estado mexicano, haciendo énfasis en la pérdida de costumbres y la dificultad para asistir a la escuela.

    • Pregunta guía: “¿Cuáles creen ustedes que fueron las razones por las que muchos niños y jóvenes indígenas no asistían a la escuela en el siglo XX? ¿Cómo creen que esto sigue afectando hoy?”



  • Inclusión:



    • Utiliza imágenes, oraciones sencillas y proporciona ejemplos de diferentes puntos del país.

    • Permite intervenciones en voz o por escrito, para alumnos con distintos estilos de comunicación.





2. Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Explorar en equipos la evolución de la política del Estado mexicano hacia los pueblos indígenas y su relación con el ausentismo escolar, promoviendo el pensamiento crítico