La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 6: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Historia, 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad Crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema: La esclavitud africana en la Nueva España y el cuidado del ambiente
Objetivo (PDA): Reflexiona y emite su opinión acerca del uso del trabajo esclavo de personas africanas y afrodescendientes en la Nueva España

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema

• Dinámica rompehielo: Presentar a los alumnos un objeto cotidiano (como una taza de cerámica o una prenda de algodón) y preguntar:

  
  
  
  
  • ¿Quién creen que hacía estos objetos en la época de la Nueva España?
  
  
  • ¿Cómo creen que era su vida?
  
  
  
  



• Planteamiento del problema (ABP):

  
  
  
  
  • Se presenta la siguiente situación-problema:
    “Imagina que vives en la Nueva España y perteneces a una familia que trabaja en una hacienda. Un día, llegan personas africanas esclavizadas para trabajar en el campo y en las minas. ¿Cómo crees que afecta esto a la vida cotidiana, a los recursos naturales y a las relaciones entre las distintas culturas?”
  
  
  
  



• Registro: Alumnos anotan sus primeras ideas y sensaciones en su cuaderno.

  
  

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y análisis del problema

• Lectura guiada:
  
  
  • Se reparte un breve texto informativo que explique el proceso de llegada de africanos a la Nueva España, su papel en el trabajo de minas y plantaciones, y el impacto en los recursos naturale