1ª sesión

Yamileth Itzel Grande
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación
Secuencia didáctica: 1ª sesión
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de la cultura por la lectura y la escritura
Problema a atender: Lectoescritura


OBJETIVO (PDA):
Los alumnos observan de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, y registran sus conclusiones.



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos (En círculo, en el Aula de Artes):
    • El docente muestra imágenes coloridas de animales diversos (mariposa, colibrí, hormiga, delfín, serpiente) y pregunta:
    - ¿Han visto cómo se mueve cada uno de estos animales?
    - ¿Creen que todos se mueven igual de rápido?
    • Propuesta estética: Imitar con el cuerpo, por un minuto, el movimiento de uno de los animales (una mariposa batiendo alas, una serpiente deslizándose…).
    • Los alumnos expresan sensaciones y observaciones verbalmente, favoreciendo la oralidad.



  2. Planteamiento del reto:
    • Se presenta un cuento breve (lectura en voz alta, con apoyo visual):
    "Había una vez una mariposa, un colibrí y una hormiga. Un día decidieron hacer una carrera para ver quién llegaba primero a una flor y... ¿qué creen que pasó?"
    • Se invita a los niños a imaginar y compartir cómo creen que fue la carrera, fomentando la expresión oral y la escucha activa.