“¿Por qué no podemos jugar todos juntos?”**

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Dialoga sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas, que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencias.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Convivencia

SECUENCIA DIDÁCTICA — SESIÓN 1: “¿Por qué no podemos jugar todos juntos?”

1. Inicio (10 minutos)

• Ambientación inclusiva:
  El aula se acomoda en círculo; hay hojas, colores y música tranquila de fondo (experiencia estética).
  Se inicia con la pregunta detonadora dirigida al grupo:
  “¿Alguna vez te has sentido excluido o has visto que alguien más no puede participar en un juego o actividad solo por ser como es?”
  Cada estudiante elige una tarjeta con una frase (por ejemplo: “las niñas no juegan fútbol”, “los niños no lloran”, etc.) y la lee en voz alta.
  Breve lluvia de ideas: ¿Cómo nos sentimos al escuchar esas frases?

2. Planteamiento del problema (5 minutos)

• Situación-problema:
  El/la docente presenta la siguiente situación:
  “En la escuela, hay un grupo que siempre juega fútbol en