SESIÓN 1**

Valeria Salas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Ciencias Naturales (Vinculación con Español y Formación Cívica y Ética)


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer, considerando prácticas culturales y toma de decisiones para la salud, medio ambiente y economía familiar.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Explicar la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal, acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.



Metodología: Aprendizaje por Indagación



Apertura (10 minutos)


Momento inclusivo de activación:
El docente dará la bienvenida en lengua indígena local (si existe en la comunidad) y en español, destacando la diversidad de la clase y motivando la participación de todos.
Actividad provocadora:
Se mostrarán imágenes de diferentes platillos típicos mexicanos (incluyendo opciones de diversas regiones y culturas). Se pregunta:



  • ¿Qué platillos conocen y consumen en casa?

  • ¿Qué ingredientes principales tienen estos platillos?

  • ¿Creen que todos los alimentos nos ayudan igual a estar saludables?


Los niños compartirán sus respuestas oralmente y/o mediante dibujos rápidos, apoyando a quienes presenten barreras de comunicación o aprendizaje.



Desarrollo (25 minutos)


Exploración guiada (Indagación):
1. Observación y análisis:
El docente reparte tarjetas con ilus