Prevención de situaciones de riesgo

Bryan Constantino
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 – EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL/TUTORÍA 2º SECUNDARIA
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Problema transversal: Violencia
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 50 minutos
Edad: 12–15 años
Enfoque: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica



OBJETIVO (PDA):
Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización



  • Dinámica de apertura: El docente inicia preguntando:
    “¿Qué situaciones de riesgo han visto o vivido ustedes, su familia o su comunidad (pueden mencionar accidentes, violencia, adicciones, desastres naturales)?”

  • Los alumnos comparten ejemplos en voz alta o en tarjetas anónimas (respetando la diversidad cultural y experiencias individuales).

  • El docente reflexiona brevemente sobre la importancia de reconocer las distintas realidades, costumbres y formas de convivencia en las comunidades, promoviendo una visión intercultural y crítica sobre el problema de la violencia.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Trabajo en equipos – Diseño de alternativas de prevención



  • Explicación breve del Aprendizaje Servicio: El docente explica que trabajarán en ideas para ayudar a su entorno (escuela, familia, colonia), aplicando lo aprendido y participando activamente en la mejora de su comunidad.

  • Formación de equipos heterogéneos (4-5 integrantes, considerando diversidad cultural y de